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对惩罚说NO

www.tadcxc.com2019-08-01


  作为父母,该不该惩罚孩子;如果惩罚不是好的管教方法,那么用什么方法来代替惩罚。

  带着这样的疑问,我认真阅读了《如何说孩子才会听,怎么听孩子才肯说》的第三章—如何用其他方法代替惩罚。

  关于惩罚,存在不一样的观点。这本书摘录了许多心理学家对惩罚的看法,我比较认同如下这样的:

  1.惩罚是一种无效的管教方法,很多家长使用惩罚这一方法是因为没有人教给他们更好的。

  2.惩罚既让孩子沮丧又给他树立了一个模仿与学习的反面榜样。大量事实证明,孩子对父母的粗暴行为实际上是父母“言传身教”的结果。

  3.惩罚会让孩子觉得他已经为他的行为付出了代价,会把他的“罪行”抵消,让他摆脱内疚感,他又可以随心所欲地干坏事了。

  4.孩子需要体验到他的不良行为的后果,但不需要体验惩罚。惩罚孩子,会剥夺孩子自我反省这一重要的内在心理过程。

  接着,这本书给出了几种取代惩罚的方法:

  1.想出一个点子来让孩子帮忙

  2.表示强烈的不满(但不进行人格攻击)

  3.阐明你的期望

  4.给孩子指出补救的方法

  5.让孩子做出选择

  6.采取行动

  7.让孩子体验到不良行为的后果

  其实,就我个人而言,我很少惩罚孩子,但是书中给出的建议和行动指南依然让我受益匪浅。这本书给了家长很多实用的方法,但是所有的方法都是建立在相互尊重、相互信任的大前提下,也只有我们内心真正尊重孩子,不认为大人总是正确的,这些方法才能奏效。下面列一下我读完这一章以后的行动清单吧

  1.不要啰嗦,不要说教,不要在孩子面前“好为人师”,当你不停在孩子面前balabala时,她会不耐烦地自动屏蔽,这个也是我看了女儿写的日记以后的感触。

  2.让孩子体验不良行为的后果。比如这一周如果没有好好练琴,那么回课时候老师就会发现,自然少不了一顿批评,孩子是有自尊的人,这个时候她的内心应该已经感到内疚并且开始反思了,所以如果我再惩罚她,她可能会因为惩罚而摆脱内疚,自然也不会有后续的自省和改过了。

  3.多听少说,记得有次教育部的魏民教授来学校做讲座,他说我们很多人都正在丧失“听”话的能力,不会倾听,不懂得倾听。所以,经常提醒自己,听听孩子的心声,当有问题出现时,相信孩子,让她自己思考,找到可能的解决办法。

  4.坚持原则,坚持提前约定好的事情。这个假期,终于下定决心不再让女儿任凭着自己的兴趣阅读了,我给她列了一份书单,都是新课标要求的经典儿童文学作品,我狠下心来,每天必须按计划把我要求读的书读完,才能读她自己喜欢的。我发现,有了事先约定,女儿是很配合的,而且这样读了几天之后,她也找到了乐趣,不再排斥这些经典名著了。以后,对女儿的这个要求必须坚持下去,“佛系阅读”是不行的,只有那些经过时间的沉淀留下的文学瑰宝才更能滋养人的灵魂和心灵。

  最后,感谢这本书,书中的理念和方法在不知不觉地影响和塑造着我,让我朝着一个合格的母亲的角色不断努力。

  96

  悦瑶妈妈

  2019.07.28 22:16

  字数 1132

  作为父母,该不该惩罚孩子;如果惩罚不是好的管教方法,那么用什么方法来代替惩罚。

  带着这样的疑问,我认真阅读了《如何说孩子才会听,怎么听孩子才肯说》的第三章—如何用其他方法代替惩罚。

  关于惩罚,存在不一样的观点。这本书摘录了许多心理学家对惩罚的看法,我比较认同如下这样的:

  1.惩罚是一种无效的管教方法,很多家长使用惩罚这一方法是因为没有人教给他们更好的。

  2.惩罚既让孩子沮丧又给他树立了一个模仿与学习的反面榜样。大量事实证明,孩子对父母的粗暴行为实际上是父母“言传身教”的结果。

  3.惩罚会让孩子觉得他已经为他的行为付出了代价,会把他的“罪行”抵消,让他摆脱内疚感,他又可以随心所欲地干坏事了。

  4.孩子需要体验到他的不良行为的后果,但不需要体验惩罚。惩罚孩子,会剥夺孩子自我反省这一重要的内在心理过程。

  接着,这本书给出了几种取代惩罚的方法:

  1.想出一个点子来让孩子帮忙

  2.表示强烈的不满(但不进行人格攻击)

  3.阐明你的期望

  4.给孩子指出补救的方法

  5.让孩子做出选择

  6.采取行动

  7.让孩子体验到不良行为的后果

  其实,就我个人而言,我很少惩罚孩子,但是书中给出的建议和行动指南依然让我受益匪浅。这本书给了家长很多实用的方法,但是所有的方法都是建立在相互尊重、相互信任的大前提下,也只有我们内心真正尊重孩子,不认为大人总是正确的,这些方法才能奏效。下面列一下我读完这一章以后的行动清单吧

  1.不要啰嗦,不要说教,不要在孩子面前“好为人师”,当你不停在孩子面前balabala时,她会不耐烦地自动屏蔽,这个也是我看了女儿写的日记以后的感触。

  2.让孩子体验不良行为的后果。比如这一周如果没有好好练琴,那么回课时候老师就会发现,自然少不了一顿批评,孩子是有自尊的人,这个时候她的内心应该已经感到内疚并且开始反思了,所以如果我再惩罚她,她可能会因为惩罚而摆脱内疚,自然也不会有后续的自省和改过了。

  3.多听少说,记得有次教育部的魏民教授来学校做讲座,他说我们很多人都正在丧失“听”话的能力,不会倾听,不懂得倾听。所以,经常提醒自己,听听孩子的心声,当有问题出现时,相信孩子,让她自己思考,找到可能的解决办法。

  4.坚持原则,坚持提前约定好的事情。这个假期,终于下定决心不再让女儿任凭着自己的兴趣阅读了,我给她列了一份书单,都是新课标要求的经典儿童文学作品,我狠下心来,每天必须按计划把我要求读的书读完,才能读她自己喜欢的。我发现,有了事先约定,女儿是很配合的,而且这样读了几天之后,她也找到了乐趣,不再排斥这些经典名著了。以后,对女儿的这个要求必须坚持下去,“佛系阅读”是不行的,只有那些经过时间的沉淀留下的文学瑰宝才更能滋养人的灵魂和心灵。

  最后,感谢这本书,书中的理念和方法在不知不觉地影响和塑造着我,让我朝着一个合格的母亲的角色不断努力。

  作为父母,该不该惩罚孩子;如果惩罚不是好的管教方法,那么用什么方法来代替惩罚。

  带着这样的疑问,我认真阅读了《如何说孩子才会听,怎么听孩子才肯说》的第三章—如何用其他方法代替惩罚。

  关于惩罚,存在不一样的观点。这本书摘录了许多心理学家对惩罚的看法,我比较认同如下这样的:

  1.惩罚是一种无效的管教方法,很多家长使用惩罚这一方法是因为没有人教给他们更好的。

  2.惩罚既让孩子沮丧又给他树立了一个模仿与学习的反面榜样。大量事实证明,孩子对父母的粗暴行为实际上是父母“言传身教”的结果。

  3.惩罚会让孩子觉得他已经为他的行为付出了代价,会把他的“罪行”抵消,让他摆脱内疚感,他又可以随心所欲地干坏事了。

  4.孩子需要体验到他的不良行为的后果,但不需要体验惩罚。惩罚孩子,会剥夺孩子自我反省这一重要的内在心理过程。

  接着,这本书给出了几种取代惩罚的方法:

  1.想出一个点子来让孩子帮忙

  2.表示强烈的不满(但不进行人格攻击)

  3.阐明你的期望

  4.给孩子指出补救的方法

  5.让孩子做出选择

  6.采取行动

  7.让孩子体验到不良行为的后果

  其实,就我个人而言,我很少惩罚孩子,但是书中给出的建议和行动指南依然让我受益匪浅。这本书给了家长很多实用的方法,但是所有的方法都是建立在相互尊重、相互信任的大前提下,也只有我们内心真正尊重孩子,不认为大人总是正确的,这些方法才能奏效。下面列一下我读完这一章以后的行动清单吧

  1.不要啰嗦,不要说教,不要在孩子面前“好为人师”,当你不停在孩子面前balabala时,她会不耐烦地自动屏蔽,这个也是我看了女儿写的日记以后的感触。

  2.让孩子体验不良行为的后果。比如这一周如果没有好好练琴,那么回课时候老师就会发现,自然少不了一顿批评,孩子是有自尊的人,这个时候她的内心应该已经感到内疚并且开始反思了,所以如果我再惩罚她,她可能会因为惩罚而摆脱内疚,自然也不会有后续的自省和改过了。

  3.多听少说,记得有次教育部的魏民教授来学校做讲座,他说我们很多人都正在丧失“听”话的能力,不会倾听,不懂得倾听。所以,经常提醒自己,听听孩子的心声,当有问题出现时,相信孩子,让她自己思考,找到可能的解决办法。

  4.坚持原则,坚持提前约定好的事情。这个假期,终于下定决心不再让女儿任凭着自己的兴趣阅读了,我给她列了一份书单,都是新课标要求的经典儿童文学作品,我狠下心来,每天必须按计划把我要求读的书读完,才能读她自己喜欢的。我发现,有了事先约定,女儿是很配合的,而且这样读了几天之后,她也找到了乐趣,不再排斥这些经典名著了。以后,对女儿的这个要求必须坚持下去,“佛系阅读”是不行的,只有那些经过时间的沉淀留下的文学瑰宝才更能滋养人的灵魂和心灵。

  最后,感谢这本书,书中的理念和方法在不知不觉地影响和塑造着我,让我朝着一个合格的母亲的角色不断努力。

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